众所周知,对于儿童英语阅读启蒙来说,除了需要熟练掌握自然拼读规则之外,还需要了解并认知高频词汇,主要是指那些不符合自然拼读的,在儿童英语读物中出现频率比较高的词汇。

美国伊利诺伊大学教育学院教授Edward William Dolch 将英语儿童读物做了系统分析和统计后,整理出220个高频词汇,统称为 220 Dolch Sight Words,又称为“道尔奇视觉词”。

所谓视觉词,顾名思义,就是小朋友一看就能认读和理解的英语单词,不需要经过大脑的解码(decoding) 过程,就能理解和使用。就如同TPR亲子互动,父母一说英语,孩子就本能地做出相应的动作。

在英美国家的幼儿园和小学低段,老师经常会每天布置几个高频词汇,让学生在家认知和记忆。这与中国小学生每天抄写中文生词有点类似。

当然,也有许多老师别出心裁,设计出形式多样的高频词分类训练题,激发孩子参与的积极性。今天苗爸分享的这套长达247页的“视觉词句”PDF资料,就是我压箱底的一套高频词经典资料。下面,我选择其中的部分内容进行展示。

01

读练结合

如图所示,这是一个字母u 开头的高频词汇训练表,每一个字母配一个图,方便孩子看图识词,培养孩子的英语思维,父母尽量不要使用中文翻译。图的下方是七个五角星,题目要求如下:

Color a star each time you read all the sentences.

每次读所有的句子时,给一颗星星涂上颜色。

不可否认,这个设计比较有创意,对于儿童特别适用。小朋友为了给星星涂色,一定会努力读完上面的句子的。

02

高频词play

这是一个有关高频词play 的句子训练。虽然主语和宾语不同,但是主要结构都是likes to play with … 然后通过配图,帮助孩子理解句子的意思。

除了上面的句子之外,父母也可以模仿这个句型结构,使用家里的具体物品,进行造句。例如:I like to play with the doll. 在生活中使用英语,孩子记得更牢固。

与第一幅图一样,这个训练也有读句子给星星涂色环节,有利于激发孩子学英语的积极性。对于喜欢画画的孩子,也可以鼓励孩子模仿上面的图画,自己画画。

03

看图说话

看图说话是训练孩子英语口语表达能力的有效方法,为了增加口语的互动性,父母可以先说一个问句,然后再使用上图中的句子回答。例如:

What can you see in the picture?

在图中你能看到什么?

在熟悉了上面的句子之后,父母还可以鼓励孩子用自己的语言进行看图说话训练,可以换一个角度描述图画,也可以在原句的基础上进行扩展。例如第一幅图:

The girl with a pigtail jumps high in the middle. Two other girls swing the rope happily.

有马尾辫的女孩在中间跳得非常高。另两个女孩快乐地摇着绳子。

04

代词训练

语法可以使语言变得严谨,学好语法有助于提高孩子的阅读理解能力。如上图所示,整个图分为三个部分,第一部分是关于“代词”的概念:

Pronouns are words that take the place of nouns.

代词是代替名词的词。

第二部分是举例,第三部分是配套的训练。讲练结合,是非常严谨的教学流程。通过一幅图,帮助孩子弄懂第三人称的用法。

这个训练的最大特色是图文并茂,不需要过多解释,孩子看图既可一目了然。当然,根据具体情况,也可以将上图作为“看图说话”来训练。

05

动词专题

学过的代词之后,我们再来看一下英语句子的灵魂–动词。先来了解一下动词的释义:

A verb is an action word.

动词是一个动作词汇。

通过下面三个例子,孩子大概就能理解动词的意思了。在英语启蒙阶段,我们常说:名词看图片,动词TPR。父母可以通过肢体动作,与孩子进行互动,帮助孩子理解生活中常见的英语动词(短语)。

06

形容词专题

形容词也是英语句子中使用比较频繁的一种词性,掌握基本的形容词词义和用法,能够丰富孩子的语言表达能力,使孩子的英语描述变得生动形象。

因为每一个形容词上面都配有一个图片,孩子理解起来还是比较容易的。不过,如果可能的话,父母也可以做一些动作,配合孩子的理解。

上图中的形容词,有几种反义词,例如:sad/ happy, big/little, cold/ hot, slow/ fast等。反义词对比鲜明,通过肢体动作,最容易理解了。

07

高频词表

上图是100个按照字母顺序排列的高频词汇,对于大童来说,自觉性比较强,可以尝试每天多读多背,最好制定一个计划表,例如:每天记忆5个或10个。

当然,必须在经过前期的各种高频词训练之后,再开始利用这个高频词表,按照计划,循序渐进地开始训练。换句话说,孩子必须先要认识方面单词,然后还能够利用上面的词汇造句。

这个表格只是用来集中识记,巩固前面所学内容。

08

长短元音

如图所示,上图是将高频词汇和自然拼读结合训练了。众所周知,自然拼读和高频词汇是儿童英文阅读训练的基础,它们既相互独立,又彼此关联。

如果孩子有了自然拼读基础,再学上面的内容,就比较容易了。或者使用英文词典应用软件,查出上面单词的发音,帮助孩子区分长元音和短元音。

上面的配套都非常可爱,父母就不要再画蛇添足,把英语翻译成汉语了。

09

e的发音

字母e以及与e相关的字母组合,有着许多不同的发音,作为儿童,首先要了解基本的发音规律,然后再多跟读不同单词的音频,注意一些发音比较特殊的单词。

学过自然拼读的小朋友都知道,自拼第一步是熟悉字母音,然后再进入到CVC(辅音+元音+辅音)阶段,例如:bad, dad, cat, bat, bag, tag等。这种短元音发音比较固定,孩子容易掌握。

最后是长元音的训练,CVCe(辅音+元音+辅音+e),例如:fate, fade, age等。先学有规律的word family(单词家族),再积累没有发音规律的单词。

10

根的特点

这个专题分为两个部分。第一部分:What do roots do? 树根有什么用?第二部分:Roots 根

仔细观察,可以看出,这其实属于一个阅读理解题。第一部分是文章,第二部分是题目。这样,我们就可以对作者的设计思路有了一个整体的认识了,即从词到句,再从句到篇。

这篇文章比较实用,属于科普类小短文,可以丰富孩子的科学知识,为今后学好生物打下基础。

#特别提醒# 本“视觉词句”资料为PDF格式英文原版资料,全套资料价值极高,父母最好打印出来,和宝贝一起游戏。

 

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